名师点评湖北高考作文题（三）

全国一卷

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。

——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱

——艾青《我爱这土地》

我要以带血的手和你们一一拥抱，

因为一个民族已经起来

——穆旦《赞美》

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

赓续民族精神，谱写时代篇章

汤玲：襄阳五中高三语文教师

2025年全国一卷作文，是一道读写结合+名句组合式的材料作文题。命题方式更加灵动，考察内容坚持立德树人，强化思想引领，彰显学科特色，充分发挥高考的正向引导作用。

精选典型材料，厚植家国情怀

材料一选自试卷中文学类文本作家老舍的《鼓书艺人》，讲述了鼓书艺人在抗战风暴中的生存困境与追求。材料二选自艾青诗歌《我爱这土地》，鸟对土地的深情，隐喻个体即使面临困境，也要竭尽全力表达爱意。材料三选自穆旦诗歌《赞美》，传达出在民族危亡之际，个体与民族休戚与共的使命感。

三则材料形式各异，但内容相互交织，共同指向深厚的家国情怀，体现高考作文“无价值，不入题”的命题原则。读写结合的考察方式，既考查学生对文学文本的理解能力，又引导学生关注时代精神与个人使命。

聚焦时代发展，体现思辨色彩

本题所选三则材料均与抗战有关，引发考生对民族精神传承的思考。普通人物的家国情怀，民族苦难与民族复兴，一代人有一代人的使命，只有当个体都敢于担当，民族的精神才能薪火相传。作文命题启发学生思考个人的成长，深层意蕴中，对小我和大我，个人和家国，苦难与新生，困境与希望等关系，如果考生能进行深层次的挖掘，更能展现理性思辨的力量。

关联教材任务，绽放德育之花

高考作文母题来自统编教材，除了典型课文，单元主题中必修下第五单元“责任与担当”，必修下第八单元“使命与抱负”，所选作品，表现出革命导师，有为之士顺应历史潮流，勇于担当时代使命的精神。古往今来，众多仁人志士自觉承担匡世济民的责任，心怀天下，敢于担当，这些作品激发考生关注现实，思考个人生活与学习。

教材是最好的备考书，试题的命制彰显教考衔接的导向。这一选题方向也与我们平时的德育工作体系形成深度契合，襄阳五中的日常德育活动就有清明祭英烈、国家公祭日主题教育、纪念一二·九运动升旗仪式等系列活动，已构建起立体化的情感认知框架。包括语文教材中袁隆平院士”禾下乘凉梦”的躬耕实践、屠呦呦青蒿素研发的科研历程等经典案例，也为考生提供了兼具思想深度与情感温度的写作素材。

今年的作文，考生既能依托学校平时德育课程积累的鲜活事例展开论述，又可结合教材典范人物事迹进行论证，更关键的是能够自然融入考生心怀家国的真情实感。我们平时浇灌的德育种子，到高考就自然开出花了！

作文材料呈现的浓厚的情感张力与深厚的价值取向，能激发学生的联想与思辨，有话可说，有理可议。当然，内化于心的家国情怀，更需要真情实感的表达和身体力行的践行。

（湖北日报全媒记者 文俊）

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